Ecuador país pluricultural

GEOGRAFIA DEL ECUADOR

2006-04-18T17:02:00.000-05:00

COLEGIO INTERCULTURAL BILINGUE "SANTIAGO DE QUITO"
Parroquia: Santiago de Quito, cantón: Colta, provincia de Chimborazo
BACHILLERATO EN CIENCIAS

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

DATOS INFORMATIVOS

Curso: Primero de bachillerato.
Asignatura: Geografía.
Unidad: No. 4 Geografía del Ecuador.
No. de Períodos: 10

Año: 2006 -2007
Competencia.- La Geografía, el hombre y su medio geográfico.
Contenidos:

COGNITIVOS.
- La importancia del estudio de la Geografía.
- Los aspectos importantes de la situación geográfica del Ecuador.
- Ecuador y su realidad geográfica en América.
- Límites.
- Las relaciones internacionales y sus consecuencias.
- Ubicación Astronómica.
- Las coordenadas geográficas, longitud y latitud terrestre.
- Relación astronómica de los puntos extremos del Ecuador continental.
- Relación a la latitud 0 y hemisferios Norte, Sur y sus consecuencias.
- Relación con la longitud 0 en el hemisferio occidental y sus consecuencias.
- Determinar la distancia y el tiempo en relación a los 24 husos horarios.
- Aplicaciones y graficaciones.

PROCEDIMENTAL.
- Dominar la relación del conocimiento grupal.
- Interpretar y manejar e la simbología, trazos, distancia, ubicación.
- Formas, croquis, mapas.
- Desarrollar cuestionarios, solución de cálculos de tiempo y distancia.
- Aplicar razonamiento lógico en la solución de problemas.

ACTITUDINAL.
- Valorar la importancia de los conocimientos temas y subtemas a desarrollar.
- Adoptar actitud crítica, interpretativa, valorativa del conocimiento científico.
- Valorar principios de cooperación, solidaridad y respeto.

FASE 1.- DIAGNÓSTICO Y NIVELACIÓN.
- Asemejarse al conocimiento nuevo que se va a tratar.
- Conocimiento de elementos básicos.
Objetivo.- Realizar la fase diagnóstica, que determine los conocimientos básicos, temáticos y de contenidos, que permite relacionar; los temas, con la unidad y secuencia del estudio de Geografía del Ecuador.

Ecuador se encuentra situado al noroeste de Sudamérica y sobre la línea del Ecuador. El territorio continental limíta al sur y al este con Perú, al norte con Colombia, y al oeste con el Océano Pacífico. Posee además el archipiélago de las Galápagos situado a unos 1000 km al oeste del continente.

Estrategias-actividades.
- Enunciado de la unidad, temas y subtemas a tratarse.
- La actividad de interacción entre estudiante, estudiante; estudiante docente en base al ínter-aprendizaje.
- Comentar contenidos básicos.
- Motivación didáctica y pedagógica.
Tarea.- Una vez Leída el artículo sobre los habitantes de la amazonía del Ecuador emita su propio concepto.

FASE 2.- APROXIMACIÓN.
Objetivo.- permitir que el estudiante se familiarice con el intraprendizaje con satisfacción y disposición anímica, psíquica e intelectual con acciones de guía didáctica a través de lecturas, exposiciones, mapas conceptuales, mentefactos y otros.
Estrategias - actividades.
- Utilización de material didáctico básico para el conocimiento de la unidad.
- Desarrollo de actividades cognitivas de razonamiento, interpretación, valoración, deducción y síntesis que permitan una aprensión del conocimiento sobre la Geografía del Ecuador

Ecuador está ubicado sobre la línea ecuatorial, en América del Sur, por lo cual su territorio se encuentra en ambos hemisferios. Limita al norte con Colombia y al sur y al este con Perú. Al oeste limita con el Océano Pacífico.

La extensión del país es de 256.370 kilómetros cuadrados. Está dividido en cuatro regiones, en las que se distribuyen 22 provincias y 205 cantones. En la costa del Pacífico se encuentran las provincias de Esmeraldas, Manabí, Los Ríos, Guayas y El Oro.

En la sierra, en la zona norte de Los Andes, están Carchi, Imbabura, Pichincha, Cotopaxi, Tungurahua y Chimborazo; en el sector sur se encuentran Bolívar, Cañar, Azuay y Loja. En la Amazonía, en cambio, están Sucumbíos, Napo, Pastaza, Orellana, Morona Santiago y Zamora Chinchipe. Y en la región insular, las Islas Galápagos, compuestas por trece islas principales.

Tarea.- Observe el siguiente gráfico y dibuje el mapa del Ecuador con sus tres regiones.

FASE 3.- CONCEPTUALIZACIÓN.
Objetivo.- comprensión e interpretación del medio geográfico del Ecuador, sus realidades físicas y sus regiones naturales.
Estrategias - actividades.
- Identificar las relaciones entre el medio geográfico y el hombre ecuatoriano.
- En base a la apreciación conciente de la Geografía de nuestro territorio, incentivar a sentimientos de nacionalidad.

Ecuador se encuentra al noroeste de América del Sur, y la línea equinoccial lo divide en dos hemisferios. Al norte limita con Colombia, al sur y al este con Perú y al oeste con el Océano Pacífico. La presencia de la cordillera de los Andes, de las corrientes marítimas y de la Amazonia, generan significativas variaciones en su clima. Cuenta con cuatro regiones geográficas: Costa, Sierra, Amazonia y Galápagos. Se divide, administrativamente, en 22 provincias.

La extensión del país es de 256.370* kilómetros cuadrados. Su población sobrepasa los 12.5 millones de habitantes.Para información turística acerca de una de las regiones del Ecuador, haga click en esa región en el mapa arriba o, para ir directo a una guía turística de una de las provincias del Ecuador, haga un click en esa provincia en la lista de guías que se encuentra abajo.
Tarea.- Lea el artículo sobre la hidrografía del Ecuador y escriba los principales ríos.

FASE 4.- DESARROLLA DE HABILIDADES.
Objetivo.- Alcanzar que el estudiante obtenga conocimientos científicos en base al razonamiento lógico y la aplicación práctica en los mapas, esfera, atlas, láminas, croquis, cuestionarios y otros.
Estrategias - actividades.
- Guía, orientación pedagógica de observación, interpretación inducción, deducción, análisis, exposición, mesas redondas y comentarios; sobre, la Geografía de nuestro país.
- Aplicación e identificación de la hidrografía del Ecuador.

Tarea.- En el siguiente mapa de nuestro país, señale los principales ríos.

FASE 5.- ARGUMENTACIÓN.
Objetivo.- Verificar en los estudiantes sus proposiciones y la idea central de estudio de Geografía.

En la transición al nuevo milenio el Ecuador, se hace imprecindible el ofrecer al público lector una reflexión seria y renovada del pasado del país. El propósito fundamental es de brindarle no sólo un instrumento eficaz de comprensión de las raíces históricas nacionales que nos son propios y comunes, sino sobre todo de permitirle encontrar, a la luz del análisis pretérito, respuestas a muchos de los graves problemas que nos agobian en el presente.

Estrategias - actividades.
Aplicaciones y graficaciones, problemas de cálculo sobre valores de las coordenadas de longitud terrestre.

Tarea.- Observe el mapa y señale los puntos extremos del Ecuador.

FASE 6.- DESARROLLO ACTITUDINAL.
Objetivo.- valorar la comprensión, sensibilización y el conocimiento de la Geografía del Ecuador.
Estrategias - actividades.
- Conocimiento de las regiones naturales de nuestro país.
- Incentivar a la investigación y conocimiento de la Geografía de nuestro país.

Al explicar el cambio del sistema de referencia geodésico en el Ecuador, no es especializar al lector como un geodesta., sino mas bien darle algunos conceptos que le facilitarán entender los procesos a los que estamos sometiendo nuestra cartografía para lograr este fin, o mejor aún, esperamos crear en ud. el deseo de comprender temas relacionados con la Geodesia, que no tiene nada de nuevo, sino mas bien a entender que es una aplicación especializada y de mucha investigación aplicativa de las matemáticas y de la física.
Tarea.- Lea el tema sobre el descubrimiento del río Amazonas y emita su criterio personal de como fue cercenado nuestro país.

Segundo Celestino Paucar Tiama

Estimado Mauricio, estoy muy seguro de que voy a conseguir cambios tanto en lo personal como para mi institución gracias a esos consejos y enseñanzas que en particular admiro a profesionales que brindan esos conocimientos sin ningún tipo de egoísmos mas bien demuestra que hay que sacar frutos de esos aprendizaje, muchas gracias, estaré escribiendo y éxito en los estudios, un buen viaje.

Su amigo Segundo

FASES DEL APRENDIZAJE

2006-04-05T18:57:00.000-05:00

FASES DEL APRENDIZAJE
En la aplicación de un currículum consensuado a nivel nacional de la Reforma Curricular, propuesta por la Universidad Andina Simón Bolivar, presenta las fases siguientes.

1. Primera fase
Consiste en el Diagnostico y nivelación
El Objetivo es Diagnosticar y nivelar el manejo de conocimientos y habilidades, los conocimientos previos acerca de los nuevos contenidos
En cambio las Estrategias corresponde a la discusión colectiva y la pregunta, previamente planificadas por el docente a través de diversos instrumentos. En este párrafo es importante notar la interacción alumnos-alumnos y alumnos-maestro que constituye una situación ideal de aprendizaje en tanto suscita dinámicas participativas La Evaluación es meramente diagnóstica, que le sirve al maestro de punto de partida para planificar lo que vendrá a continuación

2. Segunda fase
Consiste en la Aproximación El Objetivo es la familiarización y motivación iniciales con una visión de conjunto de los contenidos que tratará la guía. Hay que aprovechar esta fase para situar el tema de la unidad dentro de la asignatura correspondiente, no solo en relación al quimestre, sino a todo el bachillerato.
Las Estrategias conviene aprovechar para este propósito tanto la introducción temática a la unidad como las proposiciones que forman parte del programa y que están relacionadas con los conceptos básicos. Estos recursos conducen a la necesaria desestabilización inicial de los conocimientos previos, que debe preceder a las siguientes fases consideradas como de estabilización.
La Evaluación consiste familiarizar al alumno con los rasgos generales del tema de la unidad.

3. Tercera fase
El Objetivo de la Conceptualizacion (contenidos conceptuales) ayuda al estudiante a la comprensión de los conceptos de la unidad mediante sus características específicas y sus relaciones con conceptos más generales, próximos, afines y subordinados.
Las Estrategias en esta fase constan de algunos puntos:
1. Para la asimilación del concepto
PASOS OPERATIVOS PARA LA FASE DE ASIMILACION1. Verificar si existe un conocimiento previo del concepto (preconcepto), su forma de utilización, y enfrentarlo mediante mecanismos de desestabilización2. Desarrollar una secuencia de operaciones intelectuales que favorezca el aprendizaje del nuevo concepto identificando:a. sus propiedades y características básicas (ISOORDINACION)b. su inclusión en un concepto mayor o más general (SUPRAORDINACION)c. sus distinciones, contrastes y diferenciaciones respecto de otros conceptos - próximos con los cuales se preste a confusión- o contrarios (EXCLUSION) d. los subconceptos que incluye (INFRAORDINACION)
2. Para la identificación del conceptoLas estrategias descritas para la identificación o ejercitación del concepto pueden ser utilizadas para efectos de evaluación.

4. Cuarta faseConsiste en que los contenidos son procesimentales, entre las cuales tenemos.
Desarrollo de habilidades (contenidos procedimentales)
En la cual el Objetivo es desarrollar en el estudiante:a. Habilidades de pensamiento que favorezcan cadenas de razonamiento basadas en el pensamiento formal hipotético-deductivo.b. Habilidades de carácter psicomotriz específicas de cada campo formativo.Las Estrategias para el desarrollo de habilidades para contenidos procedimentales, consiste fundamentalmente en habilidades de su aprendizaje que favorece aproximaciones graduales, ejercitación y repetición:
La Evaluación y la aplicación deben ser aprovechadas, nuevamente, como momento de evaluación

5. Quinta faseCorresponde a la argumentación
Su objetivo favorecer en el estudiante el desarrollo de capacidades de argumentación, mediante el manejo, ya no de conceptos aislados, sino de sistemas conceptuales, conjuntos organizados de proposiciones o ideas pertenecientes a posiciones y puntos de vista distintos sobre un mismo tema.Las Estrategias y actividades necesaria en esta fase son:a. La lectura categorial
b. La escritura categorial
c. La exposición argumental.
En la Evaluación hay que tomar en cuenta las capacidades de argumentación que el estudiante demuestre.

6. Sexta faseDel Desarrollo Actitudinal
El Objetivo permite el desarrollo de actitudes y hábitos sustentados en valores propios de cada campo del saber o formativo que, también permite la formación de una escala de valores propia.Las Estrategias en esta fase trata contenidos cuyos aprendizajes dependen principalmente de la práctica y ejecución a mediano plazo de actitudes fundadas en determinados valores, entre las que tenemos:
1. COMPRENSION:
2. SENSIBILIZACION:
3. EJECUCION
La Evaluación en esta fase se orienta al aprendizaje de actitudes que debe expresarse en la generación de hábitos.

CÓMO ELABORAR UNA WEBQUEST DE CALIDAD O REALMENTE EFECTIVA

2006-04-04T16:54:00.000-05:00

El Tutor para sus clases y actividades educativas se vale de información y datos existentes en el Internet pre - seleccionado, de manera que el estudiante al realizar las tareas se enfoque en la utilización de estos recursos y no en buscarlos simplemente las direcciones de los paginas web.

La WebQuest utiliza el docente para diseñar una tarea complementaria de refuerzo luego de una clase dada a los estudiantes, seleccionado recursos de Internet que considera más pertinentes que le ayuden a resolver sus inquietudes de manera simple.

El objetivos fundamentales de WebQuest, es concienciar a los tutor para que evalúen críticamente al estudiante y se auto evalúen su trabajo donde existe una comprensión real en la enseñaza en los estudiantes.

2006-04-04T12:32:00.000-05:00

Luego de leer la siguiente lectura sobre las montañas señale las ideas principales.

2006-04-04T12:06:00.000-05:00

Las llanuras son estenciones grades de suelos fertiles que sirven para desarrollar las actividades de la agricultura, ganadería y otras formas de trabajo que van al servicio de la humanidad.

Un criterio personal de lo que es una llanura

La llanura y suclasificación.

2006-04-04T11:46:00.000-05:00

Relieve, es una formación natural que se ha ido formandose en el transcurso de miles de años, tiene que ver directamente con el cambio de temperatura del globo terrestre. En base a la siguiente lectura haga el siguiente ejercicio:

Emita un concepto personal sobre lo que entiende por relieve?

Enliste los factores que intervienen en la formación del relieve?

Los relieves

2006-04-03T16:52:00.000-05:00

Es un fenomeno natural Geomorfologico que se realiza por el constante cambio climático que produce el desgaste de la superficie terrestre.
Las formas de relieve están determinadas por la composición y la estructura litológicas, y por los procesos que llevaron a su origen.En pocas palabras, la geomorfología es la ciencia que estudia las formas del relieve terrestre; pues, según las partículas que componen el término, "geo" es tierra, "morfo" es forma y "logía" es tratado o estudio. Por lo tanto, esta ciencia se remite sólo al estudio de la topografía terrestre

Los volcanes

2006-04-03T13:13:00.000-05:00

En esta parte de la unidad, vamos ha tratar sobre los diferentes tipos de volcanes. Para ello vamos ha leer este documento y responder a las siguientes preguntas:

los pueblos indigenas del país

2006-04-03T12:28:00.000-05:00

Cada uno de los pueblos indígenas tiene su lengua su cosmovisión y su forma de vida que practican en su cinvivir coutidiano

Las nacionalidades en su entorno geográfico

2006-04-03T11:37:00.000-05:00

Las 13 nacioanlidades indígenas que habitan en el suelo ecuatoriano, geográficamente se encuentrar ubicados en los diverso lugares grograficos; motivo sufuciente para que los profesores de la jurisdicción de Educación Intercultura Bilibgue se epecialicen en la rama de la geografía a fin de los futuros niños y jóvenes sean agentes de cambio para la nueva sociedad de las para que vayan formandose conocedores de su realidad.
Las nacionalidades que viven en la región amazónica son las siguientes: Siona, Secoya, Cofán, Waorani, Zapara, Shuar, Achuar, Shiwiar y Kicwas